论扬琴弹奏的科学性

论扬琴弹奏的科学性王义茹第六届国民音乐教育研讨会提出以“中华文化为母语的音乐教育”的议题．是以中华文华本位为基础的，即中国音乐传统的语言、哲学、美学、心理学、社会学等意义的价值定位．它与西方音乐体系一样具有其独立性和完整性。它的提出，对于发展国民音乐教育具有战略意义．符合国际趋势和世界潮流。为推动国民音乐教育的改革与繁荣．现将本人在教学与实践中积累的粗浅体会发表如下：作为扬琴．自明代后期从海外传入我国至今已有四百年左右的历史．它每走一步都伴随着科技的发展。现在我们弹奏的扬琴已由最初的双条马蝴蝶琴、扇面琴(每条马七个音)发展改革为四0一、四0二双音扬琴、律吕式大扬琴、五0一扬琴、红旗平均律扬琴、全律活马扬琴、八十一型扬琴√＼八型高音扬琴、全律低音大扬琴．无论在音域、音量、音色、音位排列、半音转调、琴体结构和击弦工具等各方面都有明显的改进。同时．扬琴的演奏技巧也从最初的单音发展为现在的“单竹、齐竹、轮竹、颤竹、滑抹、揉弦、拨弦、抓弦、点弦及装饰音(花音)十大类技巧。我们完全可以说：扬琴演奏，离不开物理声学；扬琴击弹(触弦)离不开力学；扬琴音律离不开数学l扬琴制造离不开设计、机械、冶炼、化学等学科……，因此扬琴事业是建立在科学之上的艺术，科学也是扬琴事业发展必不可少的条件和基础。一、扬琴演奏中的惯性运动谈起惯性，我们必须知道世界动力学的奠基人，英国大科学家牛顿．是他纠正了古希腊大哲学家亚里士多德的错误理论，最先提出“惯性是物体的固有性质”。他认为：在一定速度下的物体运动．就会产生一定的惯性作喟，如百米运动员在冲出终点线时并不能立即停步．马路上奔驰的汽车在紧急刹车时还要冲出好几米……．这些现象说明了惯性的普遍存在。扬琴演奏是一种全身运动，但从狭义上讲．它也可说是一定速度下的腕指运动，是运动就会有惯性存在。我们不可能每个音符都笨拙地去用力弹奏．若给扬琴演奏划一条力度线．我们就会发现惯性贯穿始终。在教学中．我们要求学生通过一个弹下去的力度把其它音带过去，这带过去的可能只有几个音．也可能是一大串音l可能是旋律的一部分。也可能是由音阶、琶音和弦组成的经过句。它依靠开始爆发音的推力而形成的惯性来完成整句的演奏。在这里的惯性弹奏正如牛顿的惯性定论所讲：“物体的运动并不需要力的维持。”这种不需要力的维持运动．使演奏大大省力．尤其在音乐进行中的一些大气息、长呼吸的句子，惯性更是不可缺少的演奏手段。反之．如果我们对惯性认识不足，惯性就会给我们演奏带来麻烦。如在演奏音阶急逮反行处或在一段华彩和旋律转弯处，或在音量强弱变化、起伏较大处往往控制不好。虽不用力．但仍保持向前的冲力．这其实就是惯性在起破坏作用。在转弯处，如果惯性得不到控制．弹奏自然容易失去稳定与平衡。这也好比滑冰运动员在弯道上滑行．运动员要重心向圈内以减缓惯性．避免摔出跑道。我们把这种现象称为保持向心力，克服离心力的平衡运动。扬琴音阶等弹奏就是一种保持向心力的惯性控制运动，上行时重心要向上，下行时重心要向下，转弯时要注意重心转移．转移时要注意腕指的松驰与平稳。这样．在弹奏中惯性得以施展，离心力得以克服，音阶的弹奏才能在平衡中快速而均匀地跑动。二、扬琴弹奏中的反作用力牛顿的第三定律为作用力和反作用力，这个定律指出：两个物体之间力的作用总是相互的．这个物体对那个物体有力的作用时．那个物体也一定同时对这个物体有方向相反的力的作用。如入走路时用脚蹬地．脚对地面施加了一个作用力．地面同时给脚一个反作用力，使人前进．扬琴弹奏也一样，琴·109·●，。SI鹰童

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